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曾经爱说爱笑的安远县某中学的初二学生小杰（化名）变得沉默，连每日必去的篮球场也看不见他的身影。近日，这一悄然变化，被细心的同学察觉，并最终引出了一场由学校与县司法局共同参与的“暖心”调解。一场始于校园口角的“堵心”事，就此迎来了转机。
迷雾寻踪：走访洞察少年心事
这场无声的波动，始于一周前的篮球赛。一次抢篮板时的碰撞、几句争强好胜的言语，让小杰和同班同学小浩（化名）之间结下了疙瘩。本以为球场的争执会随时间淡去，不料小浩接连几天在放学路上“堵”住小杰。没有动手，却有不依不饶的话语，像一道无形的墙，压得小杰喘不过气。
班主任李老师从学生那里察觉到异样，立即上报学校的法治副校长。副校长意识到事态不容忽视，迅速联系县司法局，共同研判这起看似“寻常”却暗藏风险的校园纠纷。
“孩子心里的结，若不及时解开，可能影响一生。”司法局的老刘——一位有着二十年调解经验的老党员接报后，并未急着召集双方“说理”，而是悄悄启动了调解预案的第一步：走访。
接下来的几天，他与法治副校长分头行动，分别与小杰、小浩谈心，倾听他们未曾对人言说的委屈与倔强；同时又走访班主任、科任教师和知情同学，从不同视角拼出事件全貌；还与小浩的父母深入沟通，了解到他们忙于生计，对孩子情绪的变化少有察觉。
通过走访，一幅清晰的图景渐渐浮现：小杰性格内向，此事已对其造成明显心理负担；小浩则脾气较急，讲义气但方式欠妥，其父母因忙于生计，疏于沟通引导。症结逐渐清晰，这不仅是两个孩子之间的矛盾，更折射出青少年情绪管理、人际交往能力缺失以及家庭教育参与不足等问题。
握手言和：调解桌上情法共奏
调解当天，气氛并不紧张，更像是一次真诚的谈心。老刘没有急于评判对错，而是从篮球谈起，慢慢卸下两个孩子的心防。他分享了自己年轻时也曾因一时意气与好友闹僵的经历，说到后来才懂得，有些情绪放一放，也就淡了。
“我当时就是觉得没面子，气不过……”小浩低着头说。
“我……我很害怕，不知道他下次还会不会堵我，都不敢一个人回家了。”小杰声音哽咽。
听到孩子的心里话，小浩的父母面露愧疚，意识到问题的严重性。老刘趁热打铁，从“情”入手：“孩子们，同学是几年的缘分，将来回想起来，为了一次抢球闹成这样，多可惜。”他讲述的亲身经历，拉近了与孩子们的距离。
随后，老刘引入“理”与“法”。他温和而严肃地向小浩分析了其“堵路”行为可能造成的心理伤害及潜在法律风险，解释了未成年人保护法、治安管理处罚法中的相关原则，使其明白行为的边界。同时，他也引导小杰学会以更积极、沟通的方式面对冲突。
在县司法局主持下，双方自愿达成调解协议：小浩家长诚恳道歉并保证加强管教，两个孩子的手紧紧握在一起，承诺今后友好相处。一场风波，就此平息。
护航成长：案结之后更有文章
案结事了，却仅是起点。该局深知，心灵的创口需要时间愈合，成长的道路需要持续护航。
他们以“一案一策”为基础，为小杰和小浩建立了“一月一回访”的长期跟踪档案。老刘像关心自家子侄一样，定期通过电话或见面，默默关注两个孩子的情绪变化和交往情况，确保和解的种子真正生根发芽。
与此同时，法治副校长将这份个案经验转化为面向全校的“法治营养”。他与其他法治副校长纷纷走进课堂，以“法治护航成长”为主题开展讲座，并组织学生在“模拟法庭”上进行角色扮演。孩子们在沉浸式体验中，不仅感受了法律的庄严，更深刻理解了冲突的化解之道。
在此基础上，安远县司法局积极将保护圈从校园延伸至家庭与社会，推动建立“家校社”联动保护机制。该局依托县教体局教育资源网络，推动法治教育与学校课程、家庭教育指导服务有机结合，既为家长提供依法带娃的专业指引，也帮助学生树立规则意识与法治信仰，着力构建“司法护航、教育联动、家校社共育”的法治育人长效体系。
这套“个案跟踪+精准普法+联动防护”的组合拳，既治“已病”，更防“未病”。它不再局限于就案办案，而是以点带面，织就了一张细密的未成年人保护网，为安远县青少年的健康成长筑起了一道既有温度又有力度的法治屏障。
从一场篮球争执到一次心灵愈合，从两个孩子之间的“堵心”到整个保护体系的“疏通”——安远县司法局用专业、耐心与远见，将一起校园纠纷转化为未成年人法治教育与心理建设的生动实践。
阳光终于再次照进小杰的心底。而他身后，一张更温暖、坚韧的保护网，正为更多少年的成长静静护航。（罗颖 周洲）
