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“周篮嫂冒着生命危险，常年用竹篮为游击队运送物资……”近日，大余县南方红军三年游击战争纪念馆讲解员温静走进该县东门小学课堂，借助老影像、珍贵图片，讲述本地红色革命故事。学生们凝神聆听，目光紧随画面；听到周篮嫂机智脱险的情节，纷纷发出由衷赞叹，家国情怀在课堂上悄然生长。
这堂可感可触的红色思政课，正是大余县东门小学馆校协同育人的生动缩影。该校秉持“让每株碧莲都绽放，让每个生命都精彩”的办学理念，联动南方红军三年游击战争纪念馆，探索“馆校协同、双师共育、知行合一”思政课新模式，推动本土红色资源转化为立德树人育人优势，让红色基因与碧莲文化交织共生。
在大余县梅关景区，老兵宣讲团成员刘洋洋（左边站立者）为东门小学学生讲述红色革命故事。学生们围坐聆听，在实地研学中感悟红色历史，接受革命传统教育。（资料图片）
机制搭台 打破馆校育人壁垒
如何让纪念馆里的珍贵史料常态化走进课堂，让学校思政课拥有更鲜活的现场支撑？东门小学与南方红军三年游击战争纪念馆从机制破题，携手打通馆校育人通道。
每到季度约定时间，东门小学的会议室里，校长、纪念馆馆长便会同双方骨干工作人员围坐一桌，翻看合作台账，复盘课堂开展情况，研讨下一阶段红色课程、研学活动安排。曾经，红色场馆资源与校园课堂存在障碍：纪念馆珍贵史料难以常态化走进教室，学校思政教学缺少实物史料与现场场景支撑，红色教育多停留在单次参观、临时宣讲，难以形成持久影响力。
为破解这一难题，馆校建立“三固定”机制：固定领导小组，校长与馆长牵头、定期联席会议；固定合作清单，将课程开发、师资共建等细化为六大类18项任务；固定评价反馈，以问卷、评议、评估等方式形成闭环。双方互设“红色思政实践基地”“青少年红色教育实践点”，实现资源共享、责任共担、成果共建，校社障碍由此打破。
课程融合 织密红色教学经纬
“断头今日意如何？创业艰难百战多……”语文课上，琅琅书声响起，同学们诵读品鉴陈毅的《梅岭三章》；数学课上，孩子们拿起纸笔演算游击队伍行军里程，体会游击战争的艰苦跋涉；音乐课上，嘹亮的红色歌谣在教室回荡。红色故事不再只是思政课的专属内容，而是渗透进各个学科的教学细节之中。
立足本土革命史实，馆校共研《信仰的力量》系列校本课程，构建“基础课程+跨学科融合+场馆延伸”三维体系。12课时红色基础课纳入学校每周必修教学安排，筑牢红色教育基本盘；推动红色元素跨学科融入语文、数学、音乐等学科教学，让红色文化融于日常教学；创新打造“课堂导学—场馆深学—行后拓学”三段式学习链，让学生从书本走向现场，从知识走进心灵。
知行合一 激活行走课堂活力
“当年红军游击战士穿梭在梅岭密林之中，靠着顽强意志与敌人周旋……”梅关景区古驿道旁，老兵宣讲团成员刘洋洋正在为东门小学学生讲述烽火往事。青山作课堂，旧址当教材，同学们席地而坐，目光望向漫山苍翠，脚下便是当年游击战士踏过的古道，在沉浸式实地研学中感悟红色历史，接受革命传统教育。
东门小学推行“学校教师+场馆讲解员”双师共育模式，纪念馆讲解员每周进校开设“红色讲坛”，依托馆藏图片、影像资料与实物复制品，生动再现革命场景。同时，每学期设立“红色研学日”，组织学生走进纪念馆、重走游击古道，开展历史情景剧表演、红色故事展演等活动，并结合“六一”、学雷锋纪念日等节点开展主题活动，让学生在亲身参与、协作互动中感悟革命精神、传承红色基因。
截至目前，馆校合作累计开展双师课堂46场、红色研学28次、主题活动16项，覆盖学生3000余人次。2022年，东门小学获评赣州市中小幼红色基因传承示范学校。梅岭星火代代传，一堂堂扎根故土的红色思政课，正把信仰的种子，深深种进少年儿童的心田。（彭青芸）
